A PRUEBA DE EMOCIONES
A edades tempranas los
niños y niñas todavía manifiestan sus emociones como reacciones
a los
sucesos que le ocurren, asimismo, sus
deseos e impulsos son muy fuertes y como tienen poca experiencia en tolerar las
frustraciones ¿Qué mejor manera de expresar
el disgusto y la frustración que con una buena “rabieta”? a quien no le a
pasado o ha sido testigo de una; se trata de un estado en el que el niños o
niña llora o grita desesperadamente por ser atendido. Este es un comportamiento
normal en su desarrollo pero, ¿qué podemos hacer ante una rabieta?
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Siempre que sea posible, lo mejor es ignorarla. Si estamos
seguros de que el niño o la niña no corre peligro, tratemos de continuar con lo
que se estaba haciendo, como si no pasara nada.
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Si no es posible sostener
esa actitud porque puede lastimarse o está en un lugar o situación inadecuado,
lo cargaremos de manera firme pero no violenta y lo llevaremos a un lugar más
apropiado para dejar que la rabieta se calme sola.
·
Es importante mantener la calma. ¡No ayuda responder a la
rabieta del niño con una rabieta de los adultos!, ya que nuestra reacción es
una lección de cómo responder frente a un conflicto.
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Si le cuesta salir de su rabieta, podemos ayudarle hablándoles en
tonos suaves y a su altura, también cantarle o abrazarlo firmemente por detrás
para calmarlo.
y ¿Por qué surgen las temidas rabietas? Porque los
niños y niñas aun no pueden autorregular sus emociones, pero se preguntarán, ¿Qué
significa eso?, pues la autorregulación de las emociones, es la capacidad de
autocontrol, a nivel tanto emocional como de conducta y se va desarrollando gradualmente,
hasta que los niños y niñas aprenden a usar las palabras para expresar lo que
sienten, a pensar antes de actuar y a comprender las consecuencias de sus actos.
Y ¿cómo podemos ayudar a
que lo desarrollen?
·
Para que el niño sea capaz de canalizar las emociones, primero se
deberá ayudarles a identificar la emoción preguntándoles por ejemplo: ¿por qué
lloras? o ¿por qué estás gritando? y luego nombrarla. Una vez que se le ponga
nombre, le será más fácil reconocerla y aceptarla, relacionándola con los
sucesos que les pasan.
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Establecer normas y límites razonables, enseñarles lo que está
bien y lo que está mal, aprovechando los problemas cotidianos; como sabemos al
principio, los niños van a querer conseguir cualquier cosa que los atraiga,
pero con el tiempo serán capaces de inhibir la conducta de ir hacia eso que lo atrae
siempre y cuando se le argumente la prohibición.
Educar la autorregulación
en los niños es asentar las bases para que se desarrolle en ellos una adecuada
inteligencia emocional, para que así sean capaces de generar confianza necesaria en si misma para que
logren desenvolverse correctamente en los distintos ámbitos de la vida.
REFERENCIAS:
UNICEF - 2011 .Guía
sobre pautas de crianza para niños y niñas de 0 a 5 años de edad. Recuperado:http://files.unicef.org/uruguay/spanish/guia_crianza.pdf
Desarrollo afectivo.(sf.). Recuperado de: http://www.macmillan.es/catalogo/formacion_profesional/castellano/fp_grado_superior/educacion_infantil/desarrollo_socioafectivo/download/des_socioafectivo_cast_unidad.pdf
